《コハルとの放課後個別指導》剧情简介
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《コハルとの放課後個別指導》相关评论
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还是贾樟柯但不是以前那样温情脉脉或是隐忍决绝的贾樟柯了这部新片和当今社会的某个面向一样コハルとの放課後個別指導是冷漠和疏离从一开始一场不要脸的赖账开场到最后一场没脸面的辞别结束贾樟柯以往电影的那股潇洒劲不见了有趣的隐喻埋得更深了过度解读也要更费点想象力了譬如那漫无目的监视着破旧屋子每一个角落的摄像头监视摄像头、闭路电视的英文缩写コハルとの放課後個別指導是CCTV哦前半部电影明示着各样的流迁连监狱都“拆迁”了或许暗示着这个社会的统治基底正在经历着移花接木、瞒天过海的变化呢影片中的音乐反复的都是过去的几首腐朽的腔调贾樟柯以往惯用的意涵鲜活多层次的环境声音在这部电影里空了街上的群像死气沉沉填补的只有火车和高铁的空声或许暗示着这个社会正在逐渐失声呢观看电影时那种沉沉的间离感像一块化不开的冰让人窒息
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B+. 回避了原著中“娜拉走后怎样”的现实向拷问只借用其大尺度设定拍一部风格化的复仇爽片颇有“买椟还珠”之意却也无法否认“椟”本身的夺目光彩：叙事的“减负”给予情欲戏更多呼吸与发酵的空间导演热衷的东方情色亦自有其蛊惑人心的妖冶相比英剧版以叙事为核心呈现出的淳朴生命力电影则通过美学上的极致“矫饰” 具像化基于纯粹仪式感的牢笼一方面可视作冷酷权力结构的载体另一方面又以自我沉溺的姿态陷入自相矛盾：全片最具情感力量的镜头コハルとの放課後個別指導是两位女主角以对称的方式推开一扇扇门奔向门外绿意葱茏的自由世界但当“解放”建立在对性爱/暴力奇观的剥削/贩卖上时我们又与地下室的听书男人有何区别成也奇情败也奇情终归是不懂过满则溢可话说回来朴赞郁又何时在意过节制呢
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吉莲·安德森将这个角色演出了神但不同语境的当下被重新演绎的剧本依然有新旧审美的价值冲突曾经很处于社会中心的矛盾换到当下可能就已经被边缘化コハルとの放課後個別指導就像那些不断被演绎的古典歌剧的窘境另外英国国家剧院的开放式舞台装置设计很赞
